郑州一位老师指出人教版新版七年级语文书上30多处错误，并将人民教育出版社告到法院。近日，人民教育出版社已经在其网站发出《关于人教版语文教材的致歉信》，表示人教版七年级上册语文教材的确存在6处错误。（12月3日《郑州晚报》）　　在强大的舆论压力下，人教社承认了教材中的6处错误并致歉。但舆论压力之下迟来的道歉，不仅让道歉的诚意打了折扣，更容易掩盖错误背后教材垄断的真问题。　　该道歉信诚意不足，具有危机公关意味，。其一，郑州教师指出的错误有30多处，而人教社只承认6处，对其他24处避而不谈。其二，人教社把教材出现低级错误的原因归结于时间仓促，无疑避重就轻。其实，公众并非抓住人教社的小辫子不放，错误本身并不可怕，有错误的教材还可以召回重印，这些都不是根本问题。真正的问题是，教育对教材的畸形依赖以及教材市场的高度垄断。　　人们迷信教材，原因无他，在应试教育制度下，只有教材才能提供唯一标准答案，标准出了错误，老师和家长岂能答应？太依赖它了就自然不容有错，而现实是你不得不依赖它，否则就考不上理想学校。说到底，是考试指挥棒把教材推向了神坛。　　教育对教材的畸形依赖背后，是教材市场的高度行政垄断以及由垄断产生的暴利。垄断滋生暴利，更导致低效，教材屡屡出错就是证明。按照当前的教材出版管理制度，教材从编撰、审订，到出版、发行，均由少数教育行政部门指定的出版社一手包办，行政色彩过于浓厚，无法形成有效竞争，也脱离了大众监督。没有任何竞争，学生又不得不买，出现价高质劣的教材再正常不过了。　　垄断滋生暴利，暴利强化垄断，教材市场就这样陷入恶性循环，受害最大的无疑是学生和教育。如今，人教社迫于压力承认了错误，也道了歉，但这远远不够，必须斩断垄断利益链条，让教材市场的大门向社会敞开。教材改革必须加快步伐，赋予学生和学校更多的选择权。□陈广江（山东德州）