教育部近日公布《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》，将增加中华优秀传统文化内容在中考、高考升学考试中的比重。这无疑为发挥优秀传统文化的育人功能指明了方向。虽然考试是个有力的指挥棒，但决不能一“考”了之。
在过去应试教育一统天下的时候，学校为了考试而教，家长为了成绩而督学，学生们了无兴趣，为了分数而学。所以，无论小学中学还是大学，都有不少课程，考试一过，学生们就都迫不及待地“还”给了老师。可见，再好的内容也不能通过一次考试而“拷”进学生的脑中，更不要指望体现在行动中，有利于他们今后的成长。
而与此同时，有的家长随意买给孩子的平板电脑、手机，倒成了他们须臾不离的“电子保姆”，玩起来不亦乐乎。很多孩子不仅灌了满脑子家长不待见的内容，接受了家长不满意的观念和生活方式，还变得不爱运动，不愿与人交流，视力下降，小“宅男”小“宅女”越来越多。虽然结果非我们所愿，但过程却给我们一个有益的启示：要让优秀传统文化真正发挥促进孩子成长的功能，必须提供让他们喜闻乐见的载体，创造出能让他们潜移默化的手段。
中华优秀传统文化博大精深，涵盖了思想、文字、文学、艺术、武术、民俗等诸多方面。虽然有的内容深邃，需要殚精竭虑地教与学，而更多的则是形式活泼、知行合一、重在参与的内容，比如书法、武术、民俗等。教育部门决定让优秀传统文化入“考”之后，更大的力气要花在研究整理上，要花在探讨更好的教与学的形式上。如果能让孩子们在快乐中学，在动手中学，在游戏中学，在与家长和社会的互动中学，入“考”又入脑，才能让优秀传统文化不知不觉中变成他们健康成长的营养，融入我们所有人的生活。(金陵晚报评论员 方昊)
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