“妈妈我从哪里来”
“妈妈，他为什么站着小便？”“妈妈，我要和晶晶结婚，我喜欢她。”……面对宝宝好奇的目光，很多父母不知道如何应对。这些令家长难堪的问题其实就像“这朵花为什么会是蓝色的”一样单纯。放轻松点，放下成人对“性”的附加成分，让我们正确地去面对宝宝感兴趣的有关性的问题。
“妈妈，我是怎么来的？”
4岁的加加不止一次地追问：“妈妈，我是从哪里来的？”这让妈妈感到很尴尬，怎么办呢？选择回避、“忽悠”，还是责骂？
回避版： “长大了再告诉你”
不少年轻的妈妈这样回答宝宝的问题：“你长大了就知道啦！”
回避可能让父母暂时摆脱了困境，却给孩子传递了一种错误的信息：这个问题是不能问的，讨论它是一件很羞耻的事情。
忽悠“版： ”你是从街上捡来的“
有些家长为了防止宝宝盘根问底，喜欢用”你是从街上捡来的“这种偷换概念的方法解释孩子的疑问。与之雷同的说法还有：”你是别人送给我的！“”你是我们从超市买来的！“
这种糟糕的解释人为地割断了母子间那种天然的生命纽带，容易使孩子产生被遗弃、不被父母喜欢的感觉。由于孩子感受不到生命孕育过程的神奇与神圣，因此他们很难去关爱生命。如果家长实在觉得一时间不知道怎样回答，可以对孩子说：”这个问题，妈妈上网查查资料好吗？“这样做不仅让孩子觉得父母很重视他的问题，也给了他一个严谨求证的榜样。
科学版： ”你是精子和卵子的结合“
其实，你不妨放心大胆地告诉宝宝：”有一天，爸爸把一颗精子放进了妈妈的肚子里，遇上了妈妈肚子里的一颗卵子，变成了一个小胚胎，那就是宝宝。那时候，你还很小很小的。你在妈妈的肚子里长啊长啊，长到妈妈的肚子装不下时，你就想出来了……于是，医生就帮助妈妈，把你从妈妈肚子里取出来了。“这种解释非常形象、简单，让宝宝理解了生命孕育的过程。
用坦然的心态和准确的术语对孩子进行性健康教育是最科学的。这样做让孩子从小接受正确的知识，不会产生畸形的好奇。
”我怎么不能站着小便？“
3岁的娜娜很奇怪：为什么小哥哥能站着小便，我就不能呢？我要试试看。
呵斥版： 你不能站着小便！
娜娜把裤子尿湿了，妈妈一看火冒三丈：”你是女孩子，为什么要站着小便，裤子湿了看你怎么穿！“娜娜知道自己肯定做错了，但是为什么不能呢？她还是不明白。
三四岁的孩子特别有好奇心，这说明孩子在探索自己和他人。妈妈可能意识到娜娜在模仿男孩，不过她的反应却是错误的。对着正在小便的孩子大声斥责，可能会给孩子带来一些生理后遗症，而且妈妈也没有明确指出娜娜的错误在哪里。
温和版：与宝宝轻轻交谈
妈妈温和地说：”娜娜，很着急也不能站着小便啊。“”可邻居哥哥小辉是站着小便的！“”小辉是男孩，男孩有小鸡鸡，所以站着小便不会尿湿裤子。男孩和女孩是不同的……“
与孩子谈性，家长的语气宜和缓、温和，忌恫吓、威胁。特别是对于孩子的一些模仿行为，更应在劝解后，借此机会传授相关知识，这样的话，孩子接受起来就比较自然。
幼儿园里的“爱情”
壮壮最喜欢晶晶了！今天，他和晶晶在娃娃家“结婚”了，壮壮当爸爸，晶晶当妈妈，他们还相互拥抱、亲嘴呢，喜欢一个人当然要这样喽！
笑料版：宝宝真好笑
不少家长觉得孩子的言行很好笑，对这种现象采取无所谓的态度。有些家长甚至对孩子的言行大加赞赏：“看，我儿子多可爱！”殊不知家长的态度会强化孩子的模仿行为，因为他以为这是妈妈所赞同的、喜欢的。
粗暴版： “让爸爸好好修理你！”
不少家长发现孩子的行为后会大吃一惊，然后表现出一些过激反应：“你这孩子，这么小就不学好，大了还了得？你爸爸来了，真要让他好好修理你，看你以后还敢不敢和别的小朋友随便亲嘴！”“这孩子这么小就耍流氓，长大肯定不是好孩子！”……这些话很容易在孩子心灵中留下阴影，有的孩子会由于逆反心理而更频繁地模仿这种动作；有的孩子会产生自卑感，从此不敢和异性伙伴游戏接触，导致日后人际交往困难。
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