近日，广西民族师范学院附属第三小学（以下简称“附属三小”）四年级语文组教师正在开展集体教研活动，与他们一起开展教研活动的还有远在90多公里外的崇左市龙州县共和完全小学的教师们。两所学校的老师共同登录国家中小学智慧教育平台，一起研究四年级下册语文第五单元《海上日出》的课后作业设计。
广西民族师范学院附属第三小学作为崇左市打造的智慧校园样板校，承担着引领区域学校进行数字化转型的任务。近年来，依托国家中小学智慧教育平台，通过个性化的校本研训、构建区域教研共同体、开展“深度教研”探索和尝试，广西民族师范学院附属三小形成相对完善的教师梯队培育体系。
附属三小作为一所边境小学，在开展教研，践行教育数字化转型过程中面临着许多现实困境，比如，如何在海量的线上资源中选择、重组、制作，以及校际教研距离、研修评价等等成为困扰基层教师教研成长提升的短板。
附属三小语文老师陆荣艳说：“国家中小学智慧教育平台解决了多年来一直困扰我们一线教师找不到得力的教学辅助工具的难题，通过观察分析平台中的名师精品课，查找我们需要的教案、课件、导学案等等资源，课后进行总结反思，让平台中的资源真正助力于我们的语文教学。”
语文学科教研组的老师们依据国家智慧教育公共服务平台中“教师研修”和“教改经验”等栏目提供的基础教育理论、政策、经验，结合教学实践，确立教研主题“跨学科教学策略”。教研组长推送教育平台相关的专题讲座、名师课堂课例给全体成员，共同研究，开展“精准备课”“一课三磨”，打磨精品课程，在崇左市“同课异构”展示活动中分享研修成果，获得市级一等奖。
近年来，附属三小依托国家中小学智慧教育平台上名师资源，开展集体备课、网络教研等，提升教师专业能力，辐射边境县教师，让中国特色的教研制度焕发出新的活力。
道德与法治学科教师黄桂芬的课题组应用国家智慧教育公共服务平台“教师研修”栏目“作业命题”和“考试评价”中的系列课程，确定了指向核心素养的单元作业设计与实施的途径；借鉴国家智慧教育公共服务平台“课程教学”栏目中的“基础性作业”中教育部基础教育司义务教育高质量基础性作业体系建设项目组的作业示例，获得了权威指导，探索出符合学生学情的作业设计。该研究成果获评广西作业设计评选二等奖。道德与法治学科的黄桂芬老师说，“平台上的资源非常丰富、优质，我们在开展广西义务教育阶段语文等7个学科作业设计专项课题研究时，从中得到了很多启发。”
学校学科教研组研修共同体通过线上、线下相结合的方式，根据不同的学段，针对不同的问题，开展系列化、主题化的教研，初步构建了以“深度教研”为核心、涵盖“名师示范、精准备课、深度磨课、成果展示、多元评价”的教研框架。
附属三小依托国家智慧教育公共服务平台的资源，借助校内AI教研平台，建立区域青年教师训练营和县域研修共同体，突破校际空间壁垒，采取“骨干引领、学科联动、团队互助、整体提升”模式，带动大批青年教师提升业务水平和教科研能力。青年教师在课改时反馈把握不准新课标的内涵与编写意图，于是在县域教研前各位教师根据自身学习时间登录国家智慧教育公共服务平台灵活学习“学科研修”中关于统编教材的相关内容，拓展提升学习。骨干教师将学习成果录制成视频上传AI教研平台，青年教师在AI教研平台学习后发表研修笔记和学习心得，互相学习，共同提升。经过对优质资源的多轮自学后再统一线上教研，交流汇报学习成果，教研获得实效。
崇左市教育局局长甘晓燕介绍，国家中小学智慧教育平台，带动边境县教师教研能力的提升，形成名师赋能崇左基础教育的新常态，有效地弥合边境地区城乡之间和校际教育“数字鸿沟”，成了推动我们教育优质均衡发展、促进我们边境地区教育质量提升的重要突破口，从而进一步推动边境教育更上新台阶。（中国教育报-中国教育新闻网记者 周仕敏）
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