在操场，精神抖擞的小演员们登台表演。层层连通的走廊站满了手持口风琴的学生，他们配合着剧目和弦乐团动情歌唱，立体的千人“舞台”使得整个校园沉浸在一片歌舞海洋中。
这是深圳市福田区福民小学戏剧快闪活动中的场景。这背后折射出福田区以教育质量监测，促进区内学校五育并举，引导学生们全面发展。近年来，福田区着力探索构建全员全程全方位的“督研协同”教育质量监测新机制，以学校、家庭、社会等多方为主体，开展数据收集和质量监测，注重以测致用。
过去部分中小学校曾存在唯分数论、唯升学论的问题，如何引导更多学校五育并举？福田区质量监测坚持以学生为中心，不仅关注学业，还关注学生的身体状况、艺术素养以及社会实践情况等。
多年前，福民小学在艺术教育方面相对薄弱，当时质量监测报告显示，学校艺术项目、学生艺术素养等指标低于福田区的平均值。
“对于学生的全面发展而言，艺术素养是不可或缺的。”福民小学校长王珂说，学校从质量监测报告中发现不足后，利用好质量监测数据，大力发展艺术教育。针对过往艺术师资配备不足等问题，福民小学组建了一支实力较强的艺术教师队伍。
师资不足的问题破解后，如何在学生群体中全面普及艺术教育？福民小学开设“口风琴进课堂”校本特色课程，普及口风琴教学。“我们学校经过持续努力，已基本能保证每位学生至少掌握一门乐器。”王珂介绍，福民小学还开设丰富多元的艺术社团，开展跨学科项目式学习，力图把艺术教育渗透到学生学习生活中。
“请大家坐稳扶好，‘福民号列车’马上就要发车了！”广播一响，全校师生一同化身为“乘务员”和“乘客”，载歌载舞。福民小学在校庆日，打造了一场音乐情景剧，全校师生共同演绎。
“我们学校开展的所有大型活动，力求让每一位学生都成为主角。人人参与，全员普及，是我校提升每位学生艺术素养的重要方式。”王珂说，福民小学努力让每个孩子都有展示才艺的舞台。
如何通过教育质量监测调动多方力量，促进校家社联动？福田区东海实验小学努力探索答案。
“每年的教育质量监测就像一次体检，拿着这份体检报告，我们的教学工作就有了明确的指引。”东海实验小学校长徐永红表示。面对部分学生阅读量少、图书馆利用效率不高等问题，东海实验小学加大资源投入，努力建好阅读环境，并构建全新的“图书馆课程”。
云朵工厂里面有什么？在东海实验小学的“小脚丫图书馆”里，学生们正目不转睛地盯着屏幕。原来，这里正在进行着一门特别的课，这些“领读者”是学生家长。
“学校阅读课程里有一个特殊的分支——‘家长图书馆课程’，这是我们原创的品牌课程。”东海实验小学校长徐永红介绍，学校组建了一支有文化实力、有阅读情怀的家长义工团队，负责开发阅读课程，配合学校开展好阅读工作。
东海实验小学学生家长徐女士也是其中一位“领读者”。在她看来，“家长图书馆课程”的设立，是希望通过家长言传身教，去影响孩子学会阅读、爱上阅读。
如何让家长更好地掌握阅读这门艺术？学校不定期地开展培训工作，指导家长们如何去选择合适的书籍、如何绘声绘色地解读一本书、讲演中怎么控场等。
在进校讲解图书的过程里，徐女士发现学生们特别喜爱这种课程形式。它能拓展学生们的阅读领域，而这种分享模式又能丰富教师的授课形式。
“孩子们觉得新奇有趣，每次活动结束，都希望下一位家长能尽快过来分享新书。”徐女士表示，“家长图书馆课程”还会影响家长自身，促进亲子间共同在书香中成长。（中国教育报-中国教育新闻网通讯员 蒋颖妍 记者 刘盾）
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