中国教育报-中国教育新闻网讯（记者 黄星）日前，福建省小学语文名师工作室发展联盟第一届第二次会员大会暨“整本书读思达”教学研讨会在武夷山市举行。此次会议由教育部福建师范大学基础教育课程研究中心与福建省教育学会小学语文教学委员会联合举办，福建省内各小学语文名师工作室的代表以及县、区、市的小学语文教研员代表等70余人齐聚一堂，共同探讨小学语文教学的未来发展。
开幕式上，福建省小学语文名师工作室发展联盟理事长、福建师范大学教育学院博士生导师余文森阐述了“读思达”教学法在培育学生语文核心素养中的核心作用，通过追溯闽派语文的发展渊源，揭示了阅读、思考与表达在语文学习中的紧密联系。他强调，学生的学习过程主要围绕阅读、思考和表达三个环节展开。只有当这三个环节相互衔接、形成完整闭环时，知识才能实现深度加工，进而转化为学生的内在素养。教师在践行“读思达”教学法时，必须持续进行自我反思、总结与实践改进，形成教学主张，这一过程本身就是教师专业成长的关键部分。
在随后的联盟工作报告中，该联盟秘书长、福州市鼓楼区教师进修学校正高级教师陈朝蔚回顾了联盟成立以来在推动小学语文教育方面的努力付出。
在研讨分享环节，来自不同学校的优秀教师代表分享了各自在整本书领读、课程研发和直播教学方面的宝贵经验。福建省普通教育教学研究室教研员黄国才强调了整本书阅读指导的有效性，并提出了构建“备-教-学-评”互动一体的整本书阅读生态的解决路径。该联盟副秘书长吴学胜发布了“整本书读思达”科研项目的多项阶段性成果，包括推出36本分级阅读丛书及配套手册，构建了较为完善的“整本书阅读”课程体系，全省173名优秀教师参与了课程研发等。
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