纵然已是寒冬，但记者走进江西省宜春市靖安县第二小学（下称“靖安二小”），却仿佛进入了一座公园。扑面而来的翠绿，依山傍水，湖泊如珠，学生们在这里嬉戏，欢快的笑声布满校园的角角落落。
靖安二小位于风景秀丽的靖安县城北教育园区，校园背靠九岭山自然保护区，拥有得天独厚的自然资源和鲜明的地理优势，拥有城市所缺乏的山川、河流、田野、树林等丰富的自然教育资源。
基于这些资源和优势，10年前，以“青立”教育为核心的学校文化在靖安二小油然而生。“现在的孩子接触大自然的机会少，但他们处于好奇心最盛的年龄段，所以就想通过‘青立’教育带学生们走进自然，让他们了解大自然、认识大自然的同时，也锻炼身体。”靖安二小校长尹静介绍，“青立”源自靖安的“靖”字，“青”突显靖安县的自然生态优越，也有“双减”政策下学生蓬勃成长之寓。今年11月3日，第四届江西自然教育论坛上，作为唯一一所小学代表，尹静分享了靖安二小“青立”自然教育课程成果和教育经验。
放大镜、素描本、登山鞋、小铲子，成为了如今的靖安二小每一名师生熟悉的工具。经过10年的实践探索，空间设计田园化，校园文化生态化、课程体系清新化、实践探索综合化的“青立”教育体系已经构建。
记者步入靖安二小，校园内满目葱郁，一步一景，一草一木，一亭一阁，都涵养着师生成长。“空间设计田园化正是要达到环境育人的目的，孩子们充分接触自然环境，建立与大自然的联结。”尹静说，亲近自然，让学生们充分接触和感知自然环境，能够极大地开阔其眼界和心性，建立与自然的联结，同时开阔心灵，培养乐观向上的精神。
在“青立”教育理念引领下，靖安二小把学生在小学六年的成长看成是小苗到小树的成长过程：一二年级是“修枝正形”期，以习惯养成教育为主；三四年级是“光合作用”期，兴趣课程给予学生阳光和雨露；五、六年级是“小树成长”期，以此形成完整的自循环精神生态系统。每个年级都有各自从自然中得到的启示而设计的年级徽、班徽。
靖安二小以靖安的山水文化为背景，设立课堂与自然的交互的背包课程，实现多元课程育人，形成了人本——美美与共课程群、自然——瞻天见大课程群、未来——根深叶茂课程群、乡土——饮水思源课程群，使课堂教学自然、开放、包容。
学校的日修课、国标课已形成完整体系，推动每一名学生六年读百部经典（课内+课外）、熟背百首古诗词（语文）、品百幅名画（美术）、赏百幅名曲（音乐）、识百种植物（科学+劳动）、访百个景点（研学+亲子）；选修课的“六动”社团与生命课也已形成规模。
“目前，学校的每一名学生经过六年的学习，走出校园时都能掌握3门以上的艺体特长，做到人人有必修，个个有特长。”尹静表示，学校深耕自然体验式特色实践课程，在体验大自然的同时体验集体生活，培养学生追求真理、热爱自然、珍惜生命等优秀品质。（中国教育报-中国教育新闻网记者 徐光明 通讯员 陈艳伟 万楚阳）
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